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鲁昕:职业教育改革要紧跟科技进步,担当起建设制造强国的历史重任

极速快三    职教前沿    鲁昕:职业教育改革要紧跟科技进步,担当起建设制造强国的历史重任

 

 

中国职业技术教育学会第三届说“专业群·专业·课程”研讨会在济南召开

鲁昕:职业教育改革要紧跟科技进步,担当起建设制造强国的历史重任

 

作者:解艳华  来源:人民政协报 发布日期:2020-12-12


鲁昕指出,“十四五”时期是我国乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。按照十四五规划建议,教育发展进入新阶段,就是建设与新发展格局相适应的高质量教育体系,增强职业教育的适应性。具体体现在十个方面,第一,提高全局站位;第二,找准教育定位;第三,对标国家目标;第四,解决教育问题;第五,建设教育体系;第六,调整三个结构——教育结构、学科专业结构、人才培养结构;第七,推进四项改革;第八,落实评价改革;第九,改善投入结构;第十,担当强国使命。

近年来,新一轮科技革命和产业变革深入发展,新产业新业态新模式新需求催生勃发,最突出的表现是人才需求,“十四五规划建议提出,加强两类人才的培养,一是创新型、应用型、技能型人才,第二是基础研究人才。我国每年毕业大学生900多万人,创新型、应用型、技能型人才应不少于70%,但目前不足40%,人才缺口约300万。”

在鲁昕看来,教育尤其是职业教育面临的很多问题,都是科技进步带来的问题,所以,职业教育改革要紧跟科技进步而非仅仅对接,进而才是引领并超越。

针对上述论断,鲁昕提出职业教育在应用转化方面的十个担当,即了解核心技术,熟悉科技前沿,紧跟科技创新,承担成果转化,改造专业课程,重构实训基地,教材衔接创新,拓展师生眼界,提升教师素质,培养转化人才。

在提及教育评价改革时,鲁昕认为,“学历导向即将成为过去,能力导向已经来临。”在鲁昕看来,教育评价事关教育发展方向,事关教育体系能否与新发展格局相适应,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。这给职业教育转型升级、提升职业教育地位带来新的契机。

鲁昕指出,贯彻新发展理念,构建以国内大循环为主体、国内国际双循环发展格局,推动高质量发展,都需要教育体系特别是职业教育源源不断输送高质量的人力资源,职教战线要勇于担当、积极作为,推动专业升级和数字化改造,以科技创新和数字化变革催生新的发展动能,实现职业教育高质量发展。

2019年7月,第一届“职业教育高质量发展暨数字化说课研讨会”在深圳职业技术学院举行,会议主题为“人工智能背景下职业教育的数字化转型”。鲁昕会长做了题为“数字化改造提升现代职业教育质量”的学术报告。

同年12月,第二届研讨会在广东轻工职业技术学院召开,主题为“数字化改造提升现代职业教育质量”。鲁昕会长作了题为“数字化转型:教师、教材、教法改革路径”的主旨报告。

据悉,研讨会是中国职业技术教育学会“十大工作载体”之一“说课活动”的成果之一,旨在通过说专业群、专业、课程,把职业教育质量提升落实到课堂,推进专业和课程的数字化转型,推动新时代现代职业教育教师、教材、教法改革,从而真正使职业教育承担起服务经济高质量发展历史使命。

 

----转自中国职教学习网

 

2020年12月22日 09:02
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